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Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.
Articles de cette rubrique
Les dossiers du Beffroi : Enseigner la première guerre mondiale. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
jeudi 18 octobre 2007
Avec la diffusion de ce nouveau numéro, Les Dossiers du Beffroi poursuivent l’action entreprise depuis quelques années pour donner une visibilité aux travaux accomplis par les différents groupes de réflexion et de production présents dans l’académie de Lille.
Le groupe-collège (...) > suite
Culture(s) de guerre : Entretien avec Annette Becker. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
1. Les programmes de 3e et de 1ère font une place non négligeable à la notion de « culture de guerre » en conseillant d’étudier la violence de guerre et le consentement des opinions. Pourtant, les savoirs universitaires à l’égard de la Grande Guerre ne paraissent pas complètement (...) > suite
Historiographie et débats autour de la grande guerre. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Véronique Dhennin- Cavigniaux
L’historiographie de la Grande Guerre a subi, selon Pierre Nora, un renouvellement identique à celui connu par la Révolution française sous l’impulsion de François Furet. Il ne s’agit plus de se demander qui porte la responsabilité de la guerre, comment se sont déroulées les (...) > suite
Bibliographie : la première Guerre mondiale. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
L’historiographie de la Grande Guerre.
PROST A, WYNTER J., Penser la Grande Guerre. Un essai d’historiographie, Seuil, 2004
La Grande guerre dans la perspective des guerres au XXe siècle.
AUDOUIN-ROUZEAU S, BECKER J.-J, INGRAO Christian, ROUSSO H. (dir.), La violence de guerre, (...) > suite
De la Grande Guerre au totalitarisme - La brutalisation des sociétés européennes. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Philippe Bleuzé, Vanessa Tant
Ce livre est paru en anglais en 1990 chez Oxford University Press sous le titre original de Fallen soldiers Reshapingthe Memory of the world wars. > suite
La guerre censurée, une histoire des combattants de 14-18. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Valérie Carrez, Anne Soyez
La problématique du livre est la suivante : qu’est-ce qui explique que les combattants de 14-18 aient supporté pendant plus de quatre années l’insupportable ? > suite
Victoires et frustrations (1914-1929) (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par A. Charlat, V.Cuvellier, C. Plessis.
La guerre 14-18 peut-être considérée comme une rupture entre 2 mondes. > suite
LA guerre et la foi, de la mort à la mémoire. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Marie-Claire Matton
Cet ouvrage présente une histoire des pratiques spirituelles liées à la guerre, des mentalités religieuses sur le très court terme (1914/1918) et décrit une religion de guerre qui perdure dans les commémorations.
Croire et mourir : « toute guerre est une guerre de religion ».
La mort prend (...) > suite
La première guerre mondiale en classe de 3e. Un objet d’histoire sociale : les sociétés dans la Première Guerre mondiale. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Ludovic Vandoolaeghe
Une historiographie renouvellée
La lecture des Compléments de programme pour la classe de 3e sur le thème de la Première Guerre mondiale montre qu’il ne s’agit plus d’avoir un récit chronologique du premier conflit mondial mais de mettre en évidence « son aspect total et la (...) > suite
La première guerre mondiale et ses conséquences : Proposition de séquence autour de la violence de guerre. (Dossier : Enseigner la première guerre mondiale.)
mercredi 17 octobre 2007
par Nicolas Smaghue
Introduction : de l’étude de la violence de guerre en classe.
La première mondiale a été une guerre longue et d’une intense violence. Les sociétés ont été totalement mobilisées pour l’effort de guerre. Les batailles ont été particulièrement meurtrières à cause notamment de (...) > suite
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