Les sites EPS et Handicaps

Autisme France
Autisme France a été créée en 1989 à l'initiative de parents d'enfants autistes ou atteints de troubles envahissants du développement. Aujourd'hui, grâce à ses associations partenaires et affiliées et à ses délégations départementales, Autisme France forme un grand mouvement d'espoir et de solidarité. Autisme France édite une revue trimestrielle d'informations, La lettre d'Autisme France et dispose d'un site Internet www.autismefrance.org présentant les dernières informations en matière d'autisme (recherche, articles, congrès…), des conseils pratiques et une documentation complète .
http://autisme.france.free.fr/

Intégrascol
Integrascol est un site destiné aux enseignants et aux professionnels de l’éducation amenés à accueillir des enfants malades et/ou handicapés. Les informations de ce site sont forcément généralistes et ne peuvent rendre compte de la variabilité du cas particulier. Ces informations doivent absolument être adaptées par chacun dans le respect de l’individu : enfant et adulte.
http://www.integrascol.fr

Psychologie, éducation & enseignement spécialisé
Vous trouverez sur ce site une liste non exhaustive de sites d’associations concernées par la scolarisation des enfants et adolescents handicapés.
http://daniel.calin.free.fr/sites/associations.html

ASH et troubles cognitifs de l'apprentissage
Ce document fait le point sur les différents troubles cognitifs de l'apprentissage, notamment les dyslexies. Après en avoir défini les principales formes, il présente quelques conseils pour aider les élèves présentant ces troubles, en association avec les professionnels compétents. Des informations sur les différents dispositifs d'aide aux élèves en difficulté et handicapés sont enfin données.
http://www.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/difficultes.html

Scolarisation des élèves handicapés (Paris)
(...) La responsabilité de l’Etat en matière d’enseignement est garantie, y compris lorsque l’élève est scolarisé dans un établissement en secteur médico-social ou sanitaire. Etroitement associés à l’élaboration du projet personnalisé de scolarisation, les parents, les professionnels, les partenaires doivent trouver le plus facilement possible les informations concernant les structures, les aides, les fonctionnements. A ce titre des liens sont proposés pour compléter ces informations et bientôt celui du site de la Maison Départementale des Personnes Handicapées de Paris. L’égalité des droits commence avec l’égal accès à l’information. Ce site en constante évolution se veut en être l’instrument.
http://handi.scola.ac-paris.fr/default.asp?id=79&mnu=79

Avec des enfants présentant des troubles sévères des fonctions cognitives
L'exercice novateur de pratiques à visée philosophique avec des adolescents handicapés intellectuels soulève de nouvelles questions. N'est-ce pas finalement plus risqué qu'intéressant ? Après avoir décrit sa pratique dans le cadre d'un enseignement adapté, un enseignant dresse un bilan... Descriptions et analyses nous font ici bien saisir les particularités de ce travail...
http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/agora/D026010A.HTM

Les troubles importants des fonctions cognitives (Créteil)
Conférence de Christine Philip, professeur-formateur à l’INSHEA (Institut National Supérieur de Formation et de recherche pour l’éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés). IUFM de l'Académie de Créteil - 29 mars 2006.
http://www.creteil.iufm.fr/ressources/audiovisuel/les-amphis-de-lash

La course d’orientation adaptée pour des élèves présentant des troubles importants de la fonction cognitive
Document de 5 pages réalisé par Stéphane Préclin, Professeur d'EPS au collège H.Wallon - Méricourt (62680) - Titulaire du 2CASH "option D" (spécialisation sur le handicap dans le 2d degré).
http://www5.ac-lille.fr/~eps/college/autre.php

Zone de proche développement
La zone de proche développement est une composante cruciale du processus de développement car elle "présage" et prépare ce que l'enfant pourra ultérieuerment réaliser seul : " Ce qu'un enfant peut faire aujourd'hui en collaborant avec autrui, il peut le faire tout seul demain."
http://www.aideeleves.net/concepts/zpd.htm

La zone proximale développement
La définition que donne Vygotski de la zone proximale de développement est la suivante : "c'est la distance entre le niveau de développement actuel tel qu'on peut le déterminer à travers la façon dont l'enfant résout des problèmes seul et le niveau de développement potentiel tel qu'on peut le déterminer à travers la façon dont l'enfant résout des problèmes lorsqu'il est assisté par l'adulte ou collabore avec d'autres enfants plus avancés".
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/projets/favard/ConcZPD.html

ASH74
Site de l'Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie.
http://ash.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=151

Commission Handicaps de l'Académie de Caen
Objectifs de la commission handicaps : Offrir des outils afin de permettre à tous les élèves quelque soit leur difficulté (ou leur handicap) : de participer aux cours d’EPS, d'y trouver du sens, d'y acquérir les mêmes connaissances et compétences que leurs camarades. Une même EPS pour tous, des cours d’EPS pour chacun.
http://www.discip.ac-caen.fr/eps/handicap/indexHandicap.htm

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